任越 女 2013级国际贸易学专业硕士研究生
工作宣言：在付出中收获，于工作中成长。
工作心得
我是一个特别不喜欢重复的人，我喜欢每天的生活都充满新鲜感，能接触不一样的人和事，我期待有一份工作就是这样的，而不是机械性地每天重复做同一件事。兼职辅导员给我的感觉就是这样的，因为你面对的是一个个鲜活的个体，他们有激情、有梦想，他们团结、上进，他们是我的学生，他们也是我的学弟学妹。一年的兼辅工作就要结束，我带的大四学生也即将毕业，看似是一个结束，其实又是一个开始，我开始回归一个研究生的日常生活，准备自己的毕业论文，他们的人生也开始了各自的精彩，但是我们有一个共同点，那就是可能以后的生活都不会和“辅导员”有关了。
平常心——收获心态
回想刚开始做辅导员的时候恰逢新生入学，再加上稍后的校庆工作，天天忙得连个喘息的机会都没有，心里默默感叹说这活简直就是一个坑啊……可是再然后，我竟然习惯了这种忙碌，慢慢地就喜欢上了这份工作。大概就是从每次完成工作时各位老师那一个个肯定的眼神里，学生的每句感谢的话语里获得的存在感和满足感吧，让我竟然对每一次琐碎的任务都充满了期待。如果说人生就是布满了一个又一个的坑，那也希望自己从这个坑里爬出来的时候，能看到不一样的风景，回望它时才发现它竟然把我送到了一个新的高度。
细心——收获技能
要说现实意义上的收获，还是各种办公软件的应用，从最开始计算素质测评时的漏洞百出到后面各种公式的熟练应用，从以前做个表凑合就行，到现在各种对齐各种格式不在话下，WORD里哪个标点是半角全角，哪个标点是英文中文的，打眼一看就能看出来，PPT模板存了一大堆，我甚至看腻了别人的模板，已经可以自己创建模板了。这些技能都是从每一次学生的各种事迹材料的审核、修改，每一次提交学校的汇总表的填写、调整，每一次征文的评选排序中不断练习，不知不觉地习得的。人的很多能力都是在使用中不断提高的，可能不是有这么多繁杂的工作逼着我，我自己都不会主动去学习这些，总觉得以后用的着再去学吧，但是事实是，真正用的着的时候就会后悔自己没有提前学了，这就是“书到用时方恨少”的道理。
热心——收获感动
值班的时候经常看到学生到办公室请假或者开在读证明之类的事情，他们可能第一次来办公室并不知道该找哪位老师，从他们的眼神里就能看出不安与无助，这时，可能你的热心就能打消他们的这种情绪，帮他们完成一件很小的事情，他们也会说“谢谢老师”，总感觉这句话很有分量，这是我每天乐此不疲工作的原动力。平时的各种学生活动和学生们在一起的机会比较多，慢慢就熟络了，他们就会由原来的“敬而远之”变成现在时常会关心我说“老师辛苦了”，在校园里碰面远远得就给我打招呼说“老师好”，真是每次每次听到，心里都是满满的感动。
责任心——收获成长
总觉得学生工作就是一个良心活，你付出多少其实并没有人去约束你，全凭自己的良心去做，反映到兼辅工作中就是，对待每一件工作都有责任心。第一次接触帮学生申请先进改事迹材料的工作时，我很不理解，学生能不能申请上关我什么事，我为什么要费劲帮他改材料，后来发现团委老师很认真地在帮忙修改我认为已经“不错”的材料，我突然就觉得这就是责任心吧，你并不是为自己在做。上个月五四表彰的结果出来了，看到我帮忙修改材料的一些团支部都获奖了，心里竟然非常开心，比自己得奖都开心，这种改变，就是成长。
网上有篇文章我觉得是说出了所有当辅导员的心声：
当辅导员挺好的，一个人顶好几个人，说是能力强吧，还老挨领导批评，总有事情没做好总有材料交晚了；说是素质高吧，老有学生出点岔子，拿着检讨书来找你谈话，虽然自己已经累的不想说话了还能跟他嘚吧嘚上一阵子。
当辅导员挺好的，一个人要有好几副面孔，对领导得谦卑，对同事得随和，对学生有时得和蔼至极，有时得凶的连自己都想笑，虽然自己本来是个很傻很天真的人。
当辅导员挺好的，一个人要演好几个角色，一会儿扮演及时向上级汇报情况的侦查员，一会儿扮演与问题学生同进退的家长，一会儿扮演心理咨询师，一会儿扮演就业指导师，一会儿扮演创业培训师，一会儿扮演安全教育师，一会儿扮演时政讲师，一会儿扮演奖贷助补勤各项涉及学生利益的平衡师，一会儿扮演底蕴深厚能指导学生建设宿舍文化、校园文化的大师，虽然我其实是个什么师也不算的良心师。